2017年1月3日，教育部基础教育二司向各省市、自治区教育主管部门发函，明确提出在中小学课程教育中，全面落实十四年抗战概念。具体要求各地教育部门，对中小学地方课程进行全面检查，凡有“八年抗战”字样者，均改为“十四年抗战”，并视情况修改与此有关的内容。另据有关报道，教材等相关修改，事实上已经接近完成，说明这项工作很早就着手进行了。

多年来，我们提到抗日战争这段历史时，一直将其概括为“八年抗战”，而且史书上、文艺作品上、影视剧上也这样表述，从上到下并没有觉得有什么不妥，并且说得很顺口，也很习惯。但实际上，这种概括既不完整，也不准确。因为，所谓“八年抗战”，指的是1937年7月7日“卢沟桥事变”爆发后，举国上下开展的全民族抗战，一直到1945年8月15日日本宣布投降为止。但在“卢沟桥事变”之前，在我国的东北地区，还有着长达6年的、极其艰苦残酷的抗日斗争。这段斗争以1931年“9.•18事变”爆发、东北三省被日军全面占领为开端，我党领导的东北抗日联军（即抗联，其前身为东北抗日义勇军）与东北人民一道，在白山黑水之间，与万恶的日本侵略者进行了不屈不挠的殊死搏斗。赵一曼，杨靖宇，赵尚志，李兆麟等一大批英雄人物，以及无数优秀的中华儿女、爱国志士们，为了国家的存亡，为了人民的解放，在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的恶劣条件下，不屈不挠，英勇奋斗，许多人甚至血洒疆场，为全民族的抗战树立了光辉榜样。此外，紧随9.18事变，还先后发生过1.28淞沪抗战、长城抗战，热河抗战等。可以说，这6年，就是我国人民抵抗日本野蛮侵略的先声，是整个抗日战争的重要组成部分。因此，把抗日战争概括为“十四年抗战”，才是准确的，符合历史原貌的。

把抗战的起始时间，前置到1931年“9.18事变”，并不是哪个领导和部门心血来潮才这样做的，而是有着广泛的民意基础和事实依据。早在90年代后期开始，就不断有专家学者及有识之士，经过对这段历史认真研究考证后，以对历史负责的严肃态度向有关方面提出，中国人民波澜壮阔的抗日战争，其起始时间应该从1931年开始算起。特别是许多原东北抗联老战士李敏等人多次向有关方面上书，要求修改8年抗战的提法，将东北地区的抗日斗争纳入到一个比较科学的概念之中。2009年3月，叶剑英元帅的女儿凌孜（叶向真）在全国政协11届2次会议上，也提交了“应该将抗日战争由8年改为15年”的提案（她是按年份说的，不是按实际年限计算的），提案写得激情澎湃，让人感奋。还有全国政协委员、黑龙江省政协副主席洪袁舒女士，也一直在全国政协会议上提出议案，要求将“中国人民抗战14年”这一历史事实统一规范纳入到我国的中、小学历史教科书中。2014年7月，习近平总书记在纪念全民族抗战爆发77周年仪式上指出，不仅要研究“7.7事变”后全面抗战8年的历史，而且要注重研究“9.18事变”后14年抗战的历史，14年要贯通下来统一研究.。这显示出中央领导已经接受了专家学者的建议。这样，经过社会各界几年的努力，将8年抗战改为14年抗战，也就在上下之间，由提议、建言，很快过渡到见诸行动。

从历史的脉络来看，将8年抗战修正为14年抗战。完全符合历史的本来面貌。1931年“9.18事变”爆发后，东北迅速沦陷，东北各地迅速组织起抗日联盟抵抗日本侵略，成为世界第一支反法西斯力量。据有关资料统计：东北抗联从1932年至1940年作战154761次，作战人数为2145626人次，因抗击日军而死伤被捕119845人。在14年东北抗日游击战争中，被抗联击毙的日伪军达到了18270人。而在正面战场上，中国军队也一再顽强抵抗，打乱了日军侵华的步骤。

如“9.18事变”后，日本为了支援和配合其对中国东北的侵略，在上海挑衅引发局部战争，时间长达一个多月。日本海军陆战队在1932年1月28日夜对上海当地中国驻军第19路军发起攻击，这就是著名的“1.28事变”。事变发生后，驻扎上海的19路军和奉命驰援的第5军与日军浴血奋战。虽然1.28事变以国际调处下中日双方签订了《淞沪停战协定》结束，但中国军队的顽强抵抗也避免了重蹈“9.18事变”覆辙。再如，日军在占领东北三省后并不满足，1933年1月1日又出兵进攻热河。由于热河驻军未作任何抵抗，仅十余天时间，省会承德即被日军占领。随后日军继续向长城各口进攻，中国军队奋起反抗，西北军29军在喜峰口，中央军第5军在古北口，晋绥军32军在冷口分别与日军展开正面激战。付出了重大牺牲，也给日军造成了可观的杀伤。虽然最终中国军队因实力有限，不得不签订妥协性质的《塘沽协定》，但前线浴血奋战的抗日将士无疑不应被遗忘。

如果单纯讲8年抗战，就不能将类似上述情况的许多抗日史实以及为民族解放而战的大量英烈包含在内，特别是由中国共产党领导的东北义勇军、东北抗日联军，均是在全民族抗战之前就出现的，并且是在最艰苦的环境中顽强斗争，不惜流血牺牲，时间长达6年，我们的国歌至今仍是“义勇军进行曲”。这些如果不被算作抗战历史，就显得很不公平。而用“14年抗战”来概括，就能够最大程度地将为争取民族解放而流血牺牲的烈士，囊括到民族英烈的范畴中来，这是对民族脊梁、抗战英灵最重要的告慰和尊重，同时也体现了抗战历史的完整性。

当然，将8年抗战修正为14年抗战，并不是说原来的提法完全错了，而是说原来的提法不够严密。8年抗战仅指从1937年开始的全国性抗战，14年抗战则将从1931年开始的局部抗战包含在内。只有既充分肯定1937年“卢沟桥事变”以后，在中国共产党力主建立的抗日民族统一战线旗帜下进行的全民抗战，也充分肯定1931年“9.18事变”以后中国共产党独立领导的抗日斗争，特别是东北抗日联军的英勇斗争和其他一些中国军队的奋起抵抗，并将其纳入到一个统一的提法或概念之中，这才是历史唯物主义的正确态度。

将8年抗战修正为14年抗战，也能够更好地突出中国共产党领导中国人民在抵抗外敌入侵中的中流砥柱作用。改革开放以来，在实事求是思想指导下，一些抗战论著及影视作品，对国民党军队在全民抗战开始以后，在正面战场的作用给予了客观的肯定和宣传，因而在一些人的心目产生一些错觉，好像最后把日本人打败了，都是国民党干的。加上一些历史虚无主义者散布共产党及其领导的队伍“游而不击”、“八年抗战共产党只死了一个将领”等谣言，致使许多人信以为真，认为天下本来是国民党打的，结果让共产党捡了个便宜。如果不把全民族抗战和东北局部抗战贯通起来，不把国民党蒋介石在“9.18事变”后实行不抵抗政策，致使大片国土沦丧；在正面战场上又实行消极防御，致使大部分会战以失败告终；并且在抵御外侮时还发动3次反共高潮等事情讲清楚，就会使人们的错觉难以得到有力澄清，使共产党及其领导的军队和人民所发挥的决定性作用遭到湮灭。从这个意义上来说，只讲8年抗战，就有较大的局限性。将抗战时段由8年延伸为14年，这一难题则迎刃而解。

除此之外，我还觉得，加强对青少年一代完整准确的历史教育，使他们从小就树立正确的抗战史观，是确保历史传承的根本性措施。可以说，从四、五十年代至七、八十年代出生的人，由于他们接受的革命历史教育比较系统，广泛，全面，历史视野也比较开阔，加上老一辈人们口口相传，所以尽管过去宣传的是八年抗战，但对于在此之前的东北抗战历史，这些年代的人们也是极为了解的，提法的局限性并没有影响到他们对历史真实性的认知。而从90 年代以来出生的青少年来说，他们离那个年代更为遥远。他们对那段历史的接受，除了教科书以外，几乎很难从其它渠道加以获得。而他们在青少年时代得到的教育，将会终生影响他们到他们对历史的正确体认，特别是在当前历史虚无主义猖獗的严峻形势下，对青少年进行完整、准确的历史教育，愈加凸显出其必要性和紧迫性。从这个意义上来看，以国家名义对大、中、小学的课程进行必要的修改，可以说正当其时。

（责任编辑：韩玉芳）

对将“八年抗战”修改为“十四年抗战”的初浅解读